Предыдущая Следующая

Из формулы (6.2) следует, что частота излучения и длина резонатора имеют обратно пропорциональную зависимость. Для изменения длины резонатора можно установить одно из зеркал резонатора на пьезоэлект-рических элементах, которые меняют свои размеры под действием моду-лирующего напря­жения.

Кроме рассмотренных методов существуют и другие, осно­ванные на эффектах Зеемана и Штарка, но они требуют боль­ших напряженностей полей для осуществления модуляции и сложны в управлении.

Все методы внутренней модуляции имеют ряд недостатков. Главный из них — сильное искажение модулированных сигналов и трудность осуществления широкополосной модуляции. Поэто­му методы внутренней модуляции применяются редко.

Методы внешней модуляции являются более перспективными. Внешняя модуляция осуществляется при помощи специальных мо­дуляторов, устанавливаемых на пути луча за пределами резона­тора.

К основным методам внешней модуляции относятся:

  механическая модуляция;

 модуляция с помощью ультразвука;

модуляция с использованием эффекта Фарадея, эффекта Керра или эффекта Поккельса.

При механической модуляции предусматривается изменение интенсив-ности излучения путем установки на его пути специаль­ных вращающихся дисков, механических затворов, зеркал и т. п.

Модуляция с помощью ультразвука основана на изменении под его действием коэффициента преломления различных твер­дых и жидких сред.

Механической модуляции и модуляции с помощью ультра­звука присущи некоторые недостатки, отмеченные при рассмот­рении методов внутренней модуляции, что ограничивает область их применения.

Методы модуляции с использованием эффекта Фарадея, эф­фекта Керра или эффекта Поккельса основаны на свойствах ря­да жидких и твердых сред изменять фазовую скорость проходящего через них светового излучения под действием магнитного поля (эффект Фарадея) или электрического поля (эффект Керра, эф­фект Поккельса). Эти методы позволяют получить амплитудную, фазовую и поляризационную модуляцию (ПМ) световой волны при достаточно широкой полосе модулирующих частот.


Предыдущая Следующая